1. ข้อใดเกิดจากกระบวนการเรียนรู้

A. การรับสัมผัสของประสาทในร่างกาย

B. การกระพริบตา

C. การขับรถ

D. การร้องไห้

2. ธรรมชาติพื้นฐานประการแรกในการเรียนรู้ของมนุษย์เกิดจากปัจจัยข้อใด

A. เรียนรู้เพื่อสร้างเสริมประสบการณ์และทักษะชีวิต

B. เรียนรู้เพื่อต้องการที่จะรู้และคลายความสงสัย

C. เรียนรู้เพื่อพัฒนาการคิดและการแก้ปัญหา

D. เรียนรู้เพื่อฝึกฝนทักษะและความชำนาญ

3. สิ่งเร้ามีผลต่อการเรียนรู้ของมนุษย์อย่างไร

A. ช่วยกระตุ้นให้เกิดความสนใจ

B. ช่วยพัฒนาระบบประสาทของร่างกาย

C. สิ่งเร้าไม่มีผลต่อการเรียนรู้ของมนุษย์

D. ช่วยให้เกิดปฏิกิริยาการตอบสนองโดยอัตโนมัติ

4. ความกระตือรือร้นและการเห็นคุณค่าต่อการเรียนรู้ของผู้เรียนเป็นพฤติกรรมที่สอดคล้องกับข้อใด

A. พฤติกรรมด้านจิตพิสัยหรืออารมณ์ ความรู้สึก

B. พฤติกรรมด้านทักษะพิสัยหรือความสามารถทางร่างกาย

C. พฤติกรรมด้านพุทธิพิสัยหรือความรู้และความเข้าใจทางปัญญา

D. พฤติกรรมที่สอดคล้องทั้งด้านพุทธิพิสัย จิตพิสัย และทักษะพิสัย

5. กิจกรรมในข้อใดที่ทำให้ผู้เรียนเกิดความสามารถในการแก้ปัญหาหรือการแก้ไขสถานการณ์ได้ดีที่สุด

A. สาธิตวิธีการให้ผู้เรียนได้ดูเป็นตัวอย่าง

B. อธิบายให้ผู้เรียนเกิดความเข้าใจที่ชัดเจน

C. จัดกิจกรรมให้ผู้เรียนได้ทดลองฝึกปฏิบัติ

D. ให้ผู้เรียนได้สืบค้นและค้นหาคำตอบด้วยตนเอง

6. การพัฒนาศักยภาพของมนุษย์ที่ทุกคนจะต้องใช้ความเป็นอิสระและมีวิจารณญาณร่วมกับความรู้สึกรับผิดชอบต่อตนเอง สอดคล้องกับเป้าหมายการเรียนรู้ในข้อใด

A. การเรียนรู้เพื่อให้รู้ (Learning to know)

B. การเรียนรู้เพื่อให้ลงมือทำได้ (Learning to do)

C. การเรียนรู้เพื่อให้เป็นในสิ่งที่ต้องการ (Learning to be)

D. การเรียนรู้เพื่อให้อยู่ร่วมกัน (Learning to live together)

7. รูปแบบพฤติกรรมการเรียนรู้ของผู้เรียนที่มีความแตกต่างกัน ครูผู้สอนควรมีแนวทางในการพัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียนอย่างไร

A. พัฒนาผู้เรียนโดยเน้นการใช้กิจกรรมที่หลากหลาย

B. พัฒนาผู้เรียนโดยเน้นให้ผู้เรียนได้เคลื่อนไหวทางร่างกาย

C. พัฒนาผู้เรียนโดยเน้นการใช้สื่อประเภทรูปภาพหรือภาพเคลื่อนไหว

D. พัฒนาผู้เรียนโดยเน้นให้ผู้เรียนมีปฏิสัมพันธ์และทำงานร่วมกับผู้อื่น

8. ข้อใดไม่เกี่ยวข้องกับลักษณะของระบบการสอน

A. มีหลักการและทฤษฎีเป็นองค์ประกอบ

B. ให้ข้อมูลเกี่ยวกับการเตรียมขั้นตอนในการสอน

C. ให้ผู้สอนกำหนดแนวทางการสอนด้วยตนเองเป็นสำคัญ

D. มีการจัดความสัมพันธ์ขององค์ประกอบที่สามารถนำผู้เรียนไปสู่เป้าหมาย

9. ข้อใดเป็นขั้นตอนระบบการสอนของกลาสเซอร์ (Glasser) ที่พัฒนาเพิ่มเติมจากระบบการสอนของไทเลอร์ (Tyler)

A. การกำหนดวัสดุ อุปกรณ์และเครื่องมือสนับสนุน

B. การประเมินความพร้อมของผู้เรียนก่อนสอน

C. การกำหนดบุคลากรที่เกี่ยวข้อง

D. การจัดแบ่งกลุ่มผู้เรียน 

10. ข้อใดกล่าวได้ถูกต้องเกี่ยวกับระบบการสอนของโรเบิร์ต กาเย่

A. การนำเสนอสิ่งเร้าการเรียนเป็นไปเพื่อตรวจสอบประสิทธิภาพหรือผลการเรียนรู้ของผู้เรียน

B. ขั้นตอนแรกของกระบวนการสอนคือการทบทวนความรู้เดิม ตัวอย่างเช่น การทำแบบทดสอบก่อนเรียน

C. ผลการเรียนรู้หรือความสามารถของมนุษย์แบ่งได้ 3 ประเภท คือ ทักษะปัญญา ทักษะการเคลื่อนไหว และเจตคติ

D. การให้คำแนะนำการเรียนเป็นขั้นตอนที่ครูอธิบายและยกตัวอย่างประกอบเพื่อให้ผู้เรียนเกิดความเข้าใจที่ชัดเจน